• 职业治疗服务

    职业治疗我被指定为残疾学生的相关服务。对本服务的需求由学校的504队或特殊教育委员会确定。基于学校的职业治疗师评估精细电机,视觉电机,感官电机和自我保健技能。这些领域的缺陷可以通过各种干预策略来解决,这可能包括与孩子的直接治疗,与教师协商,环境修改,提供自适应设备和员工培训。只有当缺陷直接影响与学校任务相关的功能性能时,才会提供基于学校的职业治疗(OT)。基于学校的OT并不旨在取代医疗原因所需的基于诊所的OT服务或治疗。

    物理治疗服务

    公立学校提供的物理治疗(PT)必须与残疾学生的教育需求有关。对本服务的需求由学校的504队或特殊教育委员会确定。

    校本的物理治疗师因物理残疾或与其他与健康有关的条件评估具有功能限制的学生。评估旨在评估学生在整个学校环境中移动的能力,并参与教育课程的各个方面。治疗干预措施促进了学生移动部位的部位,假设和维护姿势的能力,将运动组织成毛绒技能,并为功能流动性的强度和耐力构建(爬楼梯,穿过学校,进入操场等)。可以使用各种干预措施,例如座位改造,移动助剂和自适应设备,设计用于使学校环境更容易获得。基于学校的物理治疗包括培训,合作和与学校工作人员有关要实施的活动和住宿的咨询。服务可以单独或小组提供。