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    Peter McKenna.

    计算机老师
    联系信息:
    pmckenna@scarsdaleschools.org


    福克斯草甸的技术

    各委员会和部门已经建立了学生使用计算机的期望。在初级水平,期望是基于计算机使用的不同模式(创造力和设计,研究等)。这些类别与学生的ISTE标准。在二级级别,部门支持适合所有学生的预期。

    除了用于技术使用的学术期望外,所有学生都预计将遵循区内互联网安全政策的指导方针。该策略解决了与技术的社会和道德用途有关的问题。具体而言,所有学生都希望尊重他人的知识产权,并以社会负责的方式使用技术。

    通过基础计算机教师、课堂教师和图书馆员提供的协作指导,满足了基础计算机水平的期望。

    在计算机实验室,教室或图书馆中发生的计算机体验可能满足期望。虽然这些期望不指定对特定概念的掌握,但他们为所有学生提供了适当的计算机体验的框架。

    基础计算机期望
    初级计算机程序为斯卡斯代尔学生提供了重要的基础。该项目是综合性和跨学科的,解决课程的主要主题。

    每个小学都有一个全职的计算机老师。这些计算机教师在各自的学校提供​​课程开发和教学,专业发展和技术支持。计算机教师和课堂教师由两辆计算机助手提供帮助。头部小学计算机教师协调教学计划并提供技术
    协助。

    小学生从他们的课堂教师,计算机教师和/或图书馆媒体专家聘请课程相关的计算机活动。在主要成绩期间,学生们从事一些发展适当的计算机项目。计算机用于解决问题的活动,创建简单的发布项目,绘画和绘图以及幻灯片显示演示文稿。三年级学生介绍解决问题的技巧,文字处理技巧和技能。随着学生进入四分之一和五年级,他们继续使用先进的问题解决活动,并在创建一个项目的创建方面,这些活动展示了他们的计算机专业知识和他们的研究能力。五年级学生还参加了一个询问研究项目,汇集了他们在初级职业中学到的许多策略和技能。

    小学生还了解如何创建多媒体演示以及如何将互联网作为基础研究的工具。他们从事各种有趣的计算机项目,包括数据库,计算机动画,电影,音频和音乐作品以及其他技术主题。学生还可以访问基于订阅的在线参考资料和软件模拟。

    下面的图表显示了每个小学年级对计算机的期望。这些期望是基于ISTE国家教育技术标准修订的最新草案:

    1.使学习者
    学生利用技术在学习科学内了解和展示其学习目标的能力方面积极作用。
    2.数字公民
    学生认识到在互联的数字世界中生活、学习和工作的权利、责任和机会,他们以安全、合法和道德的方式行动和树立榜样。
    3.知识的构造函数
    学生通过数字工具批判地策划各种资源来构建知识,为自己和其他人提供有意义的学习体验。
    4.创新设计师
    学生在设计过程中使用各种技术,通过创造新的、有用的或富有想象力的解决方案来识别和解决问题。
    5.计算思想家
    学生开发和运用策略来理解和解决问题,利用技术方法的力量来开发和测试解决方案。
    6.创造性的沟通
    学生们可以通过各种平台、工具、风格、格式和数字媒体来清晰地沟通和创造性地表达自己。
    7.全球合作者
    学生利用数码工具,通过与他人合作和在本地及全球范围内的有效团队合作,扩大视野,丰富学习。